为进一步打磨生命素养课程教学细节，夯实教学内容，切实提升学生面对挫折困境的心理调适能力，本科生学院于9月30日组织开展《生命素养培育》第三次集体备课，聚焦心理韧性与挫折应对专题开展集中教研。党委本科生工作部副部长邹洁出席研讨，全体课程授课教师参与本次磨课交流。

课程负责人采用课件全流程演示的形式，完整展示本专题全部教学内容。本章节课程按照“案例导入→理论讲解→现实情境呈现→案例结合小组研讨→对策输出” 的教学逻辑层层铺展，从心理韧性切入，延伸解读逆商相关概念，循序渐进剖析大学生常见挫折类型。演示过程中，同步拆解各环节教学安排与课堂活动预设，逐页阐释课件的设计意图、知识点布局与活动构思，把教学设计里需要完善的细节充分呈现出来，为现场研讨交流筑牢基础。

参与本次集体备课的授课教师均为一线辅导员，他们结合日常学生教育管理的真实工作体会各抒己见，跳出书本理论，聚焦课堂实际开展研讨。老师们提出，部分现有教学案例较为陈旧，建议更新贴合当代大学生现实生活的鲜活素材；同时提议配套完善授课逐字稿，进一步理顺讲授逻辑，提升课堂表达的流畅度。大家特别谈到，课堂可以充分挖掘运用本校学生的真实成长案例，以身边人、身边事拉近与医学生的距离，更好唤起学生的情感共鸣与代入体验。研讨现场，老师们互通授课思路，围绕教学素材迭代、配套教学资料筹备、课堂共情场景挖掘等方面，提出多项贴合教学实际、具备可操作性的优化建议。

邹洁对本章课程设计整体质量给予肯定，同时围绕课堂实效提出优化建议。她提出课堂要做好时间结构再分配，压缩单纯理论讲授占比，把更多课堂时间交还学生，扩充小组研讨互动环节，给学生留出充分感悟、思考、表达的空间，避免教师单向输出。此外，课程要强化实操性警示引导，补充情绪识别相关内容，明确告知学生当压抑情绪持续较长时间无法自我疏解时，应当提高自我觉察，主动寻求学校心理中心等专业渠道的支持帮助，把心理求助的信号清晰传递给学生，真正做到知识讲授与危机提示并重。

至此，《生命素养培育》已完成三次系列集体备课。下一步，本科生学院将汇总梳理本次教研形成的全部建议，完成课件迭代更新与配套教学材料完善。持续发挥辅导员队伍一线育人优势，打磨贴近医学生成长实际的课堂内容，把挫折教育、心理赋能融入生命素养培育全过程，引导学生塑造坚韧强大的内心，实现知识传递与心灵滋养双向落地。