院教〔2005〕4号
签发人：毛兰芝
关于印发《新乡医学院教材建设工作规程》等
系列教材管理规章制度的通知
各有关单位：
为进一步认真贯彻落实国家教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》（教高〔2001〕1号）精神，适应高等教育事业发展和教学改革的需要，有效推进高素质医学专门人才的培养力度，根据学院评建工作的实际需要，结合学院教学管理体制改革实际情况，特制定《新乡医学院教材建设工作规程》等系列教材管理规章制度。现印发给你们，望认真遵照执行。
二OO五年四月十二日
新乡医学院教材质量评估规定
教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教学的基本工具，高质量的教材是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。教材质量评估是加强教材建设，提高教材编写水平，帮助教师选用优质教材的有效途径。为使教材质量评估工作科学、合理，制订本规定。
一、教材质量评估目的
引导广大教师参与教学内容和课程体系改革，积极编写、使用满足高等教育发展和社会需要，真正体现教学改革的优秀教材。
二、教材质量评估的组织
教材质量评估工作在学校教材建设指导委员会领导下，由教材建设指导委员会办公室具体组织进行，教务处和各院、系、部要将教材质量评估工作作为教学工作的重要内容来抓。教材质量评估采用专家评议与教师、学生调查问卷方式进行。
三、教材质量评估的实施
教材质量评估每学期进行一次，每学期期末，教材建设指导委员会办公室在课程结束前，对该学期所用教材进行一次教师、学生调查问卷。专家评议采用不定期的方式进行，但原则上每学期要进行一次。教师和学生问卷调查结束后，结合专家评议情况，教材科每学期要对整体教材质量进行分析，并写出分析报告。分析报告报教材建设指导委员会和教务处各一份。
四、教材质量评估指标体系
（一）教材所反映的设计思想
1.是否符合学校确定的教育思想、培养目标。
2.是否符合学校有关课程设置的最新精神和要求。
（二）教材的内容
1.是否科学正确，是否符合最新的科研成果中所取得的共识。
2.是否有利于完成学校规定的有关课程的教学目标。
3.对深度和广度的确定是否符合学校的有关要求。
4.是否注意了内容的弹性(必学与选学的问题)。
5.是否注意了与相关学科的联系。
6.是否注意了联系生活、生产实际。
7.是否注意了在内容设计中合理渗透教育思想。
（三）教材的编排体系
1.是否符合学生的生理、心理特点。
2.学习的密度和节奏(学习难点、重点的分布情况)是否合理。
3.学习的坡度是否合理。
4.是否注意了与相关学科在进度上的配合。
（四）教材中具体学习内容的编写方法
1.是否适合学生的生理心理特点和已有经验，是否有利于提高学习效率。
2.是否注意了在学习过程中进行学习习惯、学习方法、学习能力的培养。
3.课文的设计是否合理。
4.练习的设计是否合理。
（五）教材的版式设计
1.图文的设计和编排是否合理。
2.字体字号的选择是否符合学生的发展心理、学习心理和阅读心理特点。
（六）教材的编校
1.字体、字号、标点符号是否一致。
2.是否有错或漏字、图、标点符号等。
3.封面书名、作者名、出版者名和内封、版权页的书名、作者名、出版者名是否一致。
（七）教材的印装
1.是否有漏页、错页、掉页、损页。
2.是否有缺损字、污损字。
3.书皮、书心切口处是否整齐规范。
五、教材质量评估的范围
本套教材质量评估办法适用新乡医学院所选用的国家级规划教材、省部级规划教材、非规划教材、外文原版教材、自编教材、自编讲义、多媒体视听教材（包括CAI课件）。
六、本规定由教务处负责解释。
新乡医学院教材质量评价表.doc
新乡医学院教材质量评价表
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教材名称： 主编： 出版社：
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总体指标
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具体指标及优秀教材质量标准
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优秀
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良好
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一般
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较差
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教学水平
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1
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符合本课程教学的要求，选材合适，深度适宜，份量恰当，宜于教学。
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2
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符合认知规律，便于阅读、理解、记忆和智能的培养。
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科学水平
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3
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能完整的表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律。
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4
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理论科学系统，概念叙述准确，结构、哲理阐述清晰。
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5
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适应医学和社会发展的需要，引入学科发展和研究的先进成果。
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思想水平
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6
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思想观点正确，符合辨证唯物主义，宏扬爱国主义精神、民族文化、伦理道德，培养良好的职业素质，无政治性和政策性错误。
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7
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层次分明、条理清楚，能反映内容的内在联系及本专业的思维方法。
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教材特色
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8
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内容、结构体系有明显的特色和创新，有明确的适用范围。
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编写与印刷水平
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9
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文字规范、简练，图文配合，符号、单位统一，符合国家标准。
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10
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装订规整，印刷清晰，错误率低，小于国家规定的0.5%万。
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您对目前使用的教材简单评议：
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专业： 班级： 填表日期： 年 月 日
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主题词：教育 学校 教学 制度 印发 通知
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新乡医学院院长办公室 2005年4月12日印发
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（共印200份）
