1．《科技哲学》课程简介

科技哲学课程是关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结。科技哲学作为本科生的选修课，主要让学生掌握辩证唯物主义的自然观、科技观，科技方法论，了解科学技术与社会的相互作用，培养学生的创新精神和创新能力。

2．《批判性思维课》程简介

以理性和开放性为特征的批判性思维，是人的认知和创新能力的核心动力；培养中国大学生的批判性思维能力和创新能力，是创建一流大学和一流学科的重要组成部分。批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。提高学生批判思维能力，是培养大学生的质疑能力、求异思维和创新精神的重要基础，也是国际高等教育界公认的本科培养的主要目标之一。课程简介：批判性思维是面对相信什么和做什么的决断而进行的言之有据的反省思维。批判性思维是自我指导、自我规范、自我检测和自我校正的思维方式。批判性思维不是一门学科，而是一门训练人们如何成为好思考者的教导性和技艺性的学问。好的批判性思考者应当具有批判精神和理性美德，具有好的思维品质和思维技能。

3．《马克思主义基本原理概论》课程简介

马克思主义是中国共产党和中国人民一贯坚持的指导思想，是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律，正确认识中国共产党执政的规律，建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。其基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。对大学生进行马克思主义基本原理教育，是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富强服务。

本课程紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，如何坚持和发展马克思主义这个主题，以阐释马克思主义世界观、方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐明马克思主义的基本理论、基本立场、基本观点和基本方法。本课程重点学习马克思主义世界观和方法论，从整体上把握马克思主义基本原理，正确认识人类社会发展规律，具体包含正确认识物质世界的发展规律，资本主义社会的发展规律，和社会主义社会的发展规律。要求学生了解马克思主义基本原理，理解马克思主义理论是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的世界观和方法论，学会运用马克思主义的立场、观点与方法去分析和解决问题，为社会主义事业努力奋斗。

4. 《中国近现代史纲要》课程简介

《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。本课程的任务，主要是帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。本课程要求学生懂得近现代中国是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐渐变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。认清只有在中国共产党领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人。

5. 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程简介

《毛泽东思想概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的前身。2005年，中央宣传部和教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为思想政治理论课4门必修课之一，同时又是思想政治理论课新方案的核心课程，具有特殊而重要的功能，将在大学生思想政治理论教育中发挥特别重要的作用。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》），着重讲授中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，实现了两次历史性飞跃，产生了两大理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，帮助大学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，弄清楚为什么马克思主义要中国化？什么是中国化的马克思主义？毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴有何等的重要性？从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。《概论》课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，把马克思主义中国化的两大理论成果作为统一的整体进行分析，掌握了这“三个以”，就掌握了本课程的定位和基本任务。

6. 《思想道德修养与法律基础》课程简介

《思想道德修养与法律基础》教材是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，《思想道德修养与法律基础》课程是高校大学生进行思想政治教育活动的主要内容和重要依据。

《思想道德修养与法律基础》是一门综合性课程，包含思想、道德、法律等众多领域的知识，同时，该课程与现实生活联系紧密，是一门实用性、实践性很强的课程。本课程的主要任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观以及道德观、法律观教育，开展社会主义核心价值观教育，引导大学生提高思想道德素质与法律素质，使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

大学生应系统掌握相关知识，积极参与学校安排的各项理论学习和实践教学活动，通过学习深刻领会马克思主义思想政治教育的精髓，通过实践牢固树立中国特色社会主义共同理想，树立马克思主义科学信仰，坚定中国特色社会主义信念。

《思想道德修养与法律基础》是一门必修课和考试课。《思想道德修养与法律基础》安排在第一学期，共54个学时（其中理论学时30，实践学时24），计3个学分。

7. 《军事理论教程》课程简介

《军事理论教程》课程是根据教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事理论教学大纲》教体艺（2002<7 号>）通知文件和《普通高等学校军事课教学大纲》要求，为全校本科生开设的军事理论课，是对大学生开设的公共必修课。本课程是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民、胡锦涛关于国防与军队建设思想、习近平关于国防和军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，为适应我国高素质人才培养的战略目标和加强我国国防后备力量建设的需求而设立的。

 本课程适用本科各专业，共36理论学时，2.0学分。本大纲根据我院教学计划，结合本课程特点和我院学生实际情况而制定。

 课程目标：通过对军事理论课的学习，使学生既能学到大量现代军事理论和军事技术知识，对军事思想、军事科技、高技术战争、国际战略环境和我国国防建设等方面有一个基本了解，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防的地位、作用的认识，树立牢固的国防观念；既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国和爱军的热情，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观；既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政策，明确自己所担负的历史责任，树立高尚的理想情操。经过军事理论的系统学习，激发大学生关注国防，热爱祖国，为中华民族的振兴奋斗信念；同时为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

8. 《形势与政策》课程简介

《形势与政策》是我校普本学生的必修课，该课程开设于2007年。主要于第五、第六学期开设，总学时80. 《形势与政策》课程是根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）而开设的课程，是我国高校思想政治理论课的一个重要组成部分。本课程的最大特点是内容的动态性、时效性。其目标是通过跟踪研究最新发生的对社会经济政治有重大影响、全社会及大学生普遍关注的国内外热点问题，帮助大学生全面了解我们党和政府出台的各项重大内外政策，正确认识党和国家面临的国际国内形势及其肩负的历史任务，增强大学生执行党和政府各项重大路线、方针和政策的自觉性和责任感，坚定实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心。本课程的授课方式主要是教师课堂讲授为主，实践教学为辅，通过专题讲授、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学的时效性。

9.《当代世界经济与政治》课程简介

《当代世界经济与政治》是针对我校普本学生开设的一门选修课，主要于第五学期开始，总学时24.《当代世界经济与政治》是一门具有很强的政治性、现实性、理论性和政策性的课程，涉及到当前世界的很多现实状况。该课程有目的地、系统地介绍当代世界经济、政治和国际关系的基本知识，能帮助学生掌握和了解不断发展变化的世界的基本观点和发展规律，同时可以学会分析国际问题的科学方法。课程的开设具有明显的提高学生政治理论水平和放眼世界的素质的作用。