为持续推进《生命素养培育》课程建设，进一步完善《第四章《心理弹性塑造与身心自愈》教学设计，强化大学生心理弹性培育，助力学生塑造健康积极心理品质，10月10日，本科生学院组织开展第四章集体备课研讨会。党委本科生工作部副部长郭跃伟现场指导，课程负责人及授课教师参与本次集体备课。

课程负责人围绕第四章内容进行教学设计汇报，从课程整体框架、课堂导入设计、教学案例遴选、课堂互动设置、课堂实操练习五个维度展开阐述，系统梳理本章各小节逻辑脉络，完整展示初步教学实施方案，同时就案例适配、练习时长把控、课堂互动等现存难点问题，供参会教师共同研讨。

与会授课教师结合授课对象、一线课堂教学实践进行发言。老师们提出，本章教学既要夯实心理弹性相关理论知识，把心理弹性的概念、分类、影响因素等基础内容讲透讲实，帮助学生建立系统的理论认知，同时也要强化实践导向，增加课堂实操训练内容。老师们围绕课堂案例筛选、心理弹性课堂测试运用、情景讨论设计、身心自愈练习落地、课后实践作业优化等角度充分交流想法，针对理论讲授和体验练习如何分配、实践活动如何贴合学生实际等现实问题开展研讨，为本章课件修订完善提供多元思路。

郭跃伟对备课进行点评指导，他指出，本章围绕生命赋能，聚焦心理弹性塑造与身心自愈，是深化大学生生命素养培育的重要内容。在课程架构衔接上，要求教学设计要注重课程前后章节的衔接联动，承接好前面章节相关教学内容，同时为后续章节内容做好铺垫，保障整套课程逻辑连贯、层层递进，在内容设置上，既要系统讲透心理弹性的概念内涵、影响因素等理论知识，也要立足大学生学业失利、人际挫折等真实生活困境，融合典型案例与校园情景案例，推动理论知识与学生现实成长同频共振，在教学形式上，多设置启发性、递进式思考问题，摒弃单向灌输式授课模式，灵活运用情景研讨、课堂实操练习等多元化教学素材。他强调，课堂教学要牢牢立足大学生心理发展实际，引导学生正确看待逆境挫折，学会情绪疏导与自我修复，切实将心理弹性培育融入生命素养教育全过程，真正实现以心育人、以课赋能。

下一步，本科生学院将继续有序推进课程其余章节的备课打磨工作，充分发挥集体教研优势，汇聚全体授课教师的教学经验与智慧，进一步完善各章节教学内容，不断完善生命素养课程体系建设，切实发挥课程铸魂育人作用，引导广大学生感悟生命意义，成长为身心和谐、积极向上的新时代青年。