【案例呈现】
在江西省赣州市于都县，这座被誉为“长征源头”的红色小城，中央红军长征出发纪念馆静静矗立。馆内陈列的一台德国“飞人牌”手摇缝纫机，虽历经近90年风雨侵蚀，金属部件已泛起点点锈迹，但每一道纹路都镌刻着震撼人心的长征记忆，成为传承红色精神的鲜活载体。
1934年10月，中央红军主力在于都河畔集结，即将踏上二万五千里长征的艰险征程。“红军裁缝”葛接调看着战友们身上单薄的衣衫，毅然挑起了这台重达四五十斤的缝纫机，加入了长征队伍。漫漫长征路，他背着缝纫机爬雪山、过草地，宿营时只要条件允许，就立刻支起机器为战友们缝补衣物、修改军装。雪山脚下，他用冻得发紫的双手踩着踏板，为战士们增添抵御严寒的屏障；在草地深处，他借着篝火微光，修补被荆棘划破的衣裤，用一针一线凝聚起队伍的战斗力。这台缝纫机不仅缝补了无数件军装，更缝合了战友间的情谊，见证了红军战士不怕牺牲、团结互助的革命情怀。长征胜利后，这台缝纫机跟随葛接调历经辗转，最终由其后人捐赠给中央红军长征出发纪念馆，成为那段峥嵘岁月的珍贵见证。
对于纪念馆讲解员钟敏而言，红色基因早已融入血脉。小时候，她常围在外公膝头，听外公讲述外曾祖父程六顺在宁都反“围剿”斗争中英勇牺牲的故事。“外曾祖父为了掩护战友，把敌人引向了悬崖峭壁，最后壮烈牺牲，他的遗物只有一枚生锈的红军徽章。”长辈们的亲身经历，如同种子般在她心中扎根，让她从小便对革命历史充满敬畏。1998年，钟敏成为中央红军长征出发纪念馆的一名讲解员，这一干就是25年。在她看来，讲解员不仅是红色故事的传递者，更是革命精神的传承者。为了让讲解更具感染力，她翻阅了大量党史资料、走访了数十位红军后代，挖掘每一件文物背后鲜为人知的细节。讲解时，她总是饱含深情，从缝纫机的来历讲到葛接调的长征故事，从程六顺的牺牲讲到无数革命先烈的奉献，让听众仿佛穿越时空，置身于那段波澜壮阔的历史之中。有游客曾说：“钟敏老师的讲解不是简单的史实复述，而是带着温度的情感传递，让我们真正读懂了长征精神的内涵。”
随着时代的发展，红色文化的传播需要更鲜活的载体和更广泛的力量。2020年5月20日，在红军后代葛江洋的牵头组织下，长征源宣讲团正式成立。宣讲团成员来自各行各业，既有亲身经历过革命岁月的老红军、熟悉党史的专家学者，也有深受红色文化熏陶的红军后代，更有朝气蓬勃的中小学生。他们怀着对革命先烈的崇敬之情，自发投身红色宣讲事业。
在纪念馆内，宣讲团成员轮流开展志愿讲解，用通俗易懂的语言为游客解读革命文物背后的故事，让每一位参观者都能感受到红色文化的魅力；走出纪念馆，他们带着精心准备的课件和史料，走进机关单位、乡镇社区、中小学校、企业军营，开展形式多样的宣讲活动。在乡村讲堂，他们用方言讲述本地红军的战斗故事，让老年村民重温那段难忘的历史；在中小学校，他们通过情景模拟、互动问答等方式，让青少年学生在趣味体验中了解长征历程，播下红色种子；在企业车间，他们结合革命先烈的奋斗故事，激励职工传承艰苦奋斗、勇于创新的精神。为了适应新时代的传播需求，宣讲团还创新传播形式，拍摄红色故事短视频、开设线上直播宣讲、制作系列红色文创产品，让红色文化突破时空限制，触达更多年轻群体。
如今，长征源宣讲团已从最初的20余人发展到70余人，累计开展宣讲500多场，覆盖听众超过10万人次。越来越多的人通过他们的宣讲，了解了长征历史、读懂了革命精神，不少青少年在参与宣讲活动后，主动加入志愿队伍，成为红色文化的新一代传播者。在于都县，红色文化已融入城市的血脉：校园里，红色主题班会、革命歌曲传唱活动常态化开展；社区中，红色宣讲角、党史读书社成为居民打卡地；景区内，红色研学游、重走长征路体验活动备受青睐。红色种子在这片红土地上生根发芽、枝繁叶茂，革命精神正以潜移默化的方式，影响着一代又一代人。
（资料来源：江西日报，2025年综合整理）
【案例点评】
中央红军长征出发纪念馆的红色实践，为新时代优秀革命文化的传承与发展提供了生动范本。一台手摇缝纫机，串联起长征路上的战友情谊与革命担当，成为具象化的红色载体；一位坚守25年的讲解员，用深情与坚守传递红色温度，让革命故事直抵人心；一支由各界人士组成的宣讲团，以多元形式、广泛覆盖的传播方式，让红色文化走出纪念馆、走进日常生活。
这一案例生动诠释了优秀革命文化的强大生命力与感染力。革命文化不是尘封的历史，而是蕴含着精神力量的宝贵财富，通过挖掘文物背后的故事、搭建多元传播平台、凝聚全民参与力量，能够让红色基因代代相传，让革命精神在新时代焕发出新的生机与活力。它充分证明，只要坚持以人民为中心，创新传播方式、丰富传播内容，革命文化就能真正融入大众生活，成为凝聚人心、鼓舞士气、推动发展的强大精神动力。
【教学建议】
本案例适用于《中国近现代史纲要》课程第五章“中国革命的新道路”中革命文化传承等相关内容的教学。教学中可从以下方面开展：
1.引导学生分析红色文物的精神价值：以“飞人牌”手摇缝纫机为切入点，探讨革命文物如何成为历史见证者与精神载体，理解“一物一故事、一物一精神”的文化内涵。
2.组织讨论红色文化的传播创新：让学生思考长征源宣讲团“跨界组队”“多元传播”的优势，探讨新时代如何让革命文化更贴近青年群体、更具传播力。
3.联系实际践行革命精神：鼓励学生结合自身经历，分享在生活中传承革命文化的具体方式，如参与红色研学、讲述革命故事、践行艰苦奋斗精神等，深化对“传承红色基因”的实践认知。
4.拓展延伸：可结合其他红色纪念馆的实践案例，对比分析不同地区传承革命文化的特色路径，帮助学生全面理解革命文化传承的多样性与重要性。
