一、学校实验教学相关政策

1993年，世界医学教育“爱丁堡高峰会议”对全球医学和医学教育的发展暨影响因素进行了深入剖析，掀起了医学教育改革的高潮。2001年新乡医学院第二次教学会议上明确提出要进一步加强实验室建设和管理，提高基础医学实验教学质量，实施创新教育和素质教育，学校专门制定了《新乡医学院关于加强学生素质教育的意见》等六项教学工作文件（院发[2000]50号）、《新乡医学院实验室工作条例》及《新乡医学院实验开放管理暂行办法》等有关实验教学的文件和政策，对实验教学进行了明确的定位。

二、学校实验教学定位及规划：

学校实验教学以发展创新能力、培养创新精神为目标。在实验教学中，加强实验基本技能的培养，使实验基本技能训练系统化，严格规范学生的实验基本操作，开设基础性、综合性、设计性实验，显著提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

新乡医学院的实验教学定位是：在以实验教学改革带动实验室建设的过程中，把实验教学与理论教学放在同等重要的位置，坚持以学生为本，注重实验知识的传授和实践能力、创新能力的培养。

新乡医学院的实验教学规划是：将实验教学与理论教学有机结合，根据专业培养目标，整合实验教学内容，强化实验设计基本原理，规范实验基本操作，提高创新性、研究性和综合性实验的比例，建立“技能训练实验、综合性实验、开放性实验和研究性实验”相结合的多层次实验教学体系，结合所承担的创新科研课题，开设反映学科发展的实验项目，以科研促进教学水平的提高，更好地培养学生扎实的动手能力和创新性思维，为学生学习后续课程和从事基础研究、临床工作等打下坚实基础。

心理学系综合实验教学理念与规划

全面贯彻党的教育方针，落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神，以综合素质培养为核心，以创新能力提高为主线，以适应社会能力为目标，突出以人为本。为适应21世纪现代医学的发展，满足国家对心理学高水平人才的需求，进一步加强实验教学中心建设，提高本科实验教学质量，按学校新时期事业发展及长远发展规划的指导思想，建设一支具有现代教育观念的高水平实验教学队伍，全面提高人才培养质量，进一步完善实验教学和学生创新精神的培养，争创高水平实验教学条件和研究成果，提高实验教学及管理水平，在全校发挥实验教学示范作用，以创建心理学教育和现代心理学专业人才的重要培养基地为根本目标。

实验教学理念：面向未来,服务社会,以生为本,全面发展。坚持实践教学与理论教学并重,坚持能力培养与知识传授并重,坚持专业技能训练与创新思维培养并重，坚持共性提高与个性发展并重，培养适应21世纪全面发展的强能力、高素质、创新性、实用性心理学人才。

具体目标和规划：改革实验教学管理体制，建立校院两级管理模式；改革实验教学内容、教学方法，优化实验教学手段，构建新的实验教学课程体系；加强师资队伍建设，实现实验教学队伍一专多能，建立高素质的实验教学队伍；实现实验室专管共用、仪器设备资源共享，提高实验教学的效益。

三、实验教学改革思路

基于以上的实验教学定位、实验教学规划和实验教学理念，中心的实验教学改革思路是：

n        以教学研究带动教学改革，构建科学的实验、实践教学体系。

n        以学生为本，改革实验教学方法，建立开放性实验教学中心。

n        以教师为主导，开展实验教学内容改革，加强实验教材建设。

n        以创新能力培养为导向，建立新的实验教学考核体系。

四、组建心理学综合性共用实验室和独立的实验室

根据学科发展和教学改革的需要，并根据各学科实验教学过程的特点，“中心”组建基础心理实验室、心理测量实验室、实验心理学实验室、认知与神经科学实验室、团体心理咨询室。

基础心理实验室 使用面积80平方米，主要设备包括电脑网络实验平台1套、多媒体系统及北森人力资源测评系统、北京师范大学设计的ExpPsy system 2000、E-Prime、惠诚软件网络版等相关心理学实验软件、心理测量软件。目前该实验室主要用来开展本科、研究生的教学实验及团体心理测验，承担课程为实验心理学、普通心理学实验、教育与心理统计、管理心理学。

心理测量实验室 使用面积80平米，主要包括第四军医大记测评仪，多媒体系统及韦氏成人、儿童智力量表，16PF等多种智力测验、人格测验以及职业选择测验的测试工具。承担着心理测量学、人格心理学、临床心理学、心理咨询师素质训练、管理心理学等课程的实验教学。

实验心理学实验室 设备投入15万元，主要包括5台天津师范大学教学仪器厂生产的“JGW-B型心理实验台”。实验室使用面积80平方米，主要承担本科、研究生的教学实验，承担课程为实验心理学、普通心理学实验。

认知与神经科学实验室 主要包括noldus行为分析系统、小鼠穿梭程序自动控制仪、大鼠跳台仪、行为抑制实验仪、睡眠剥夺装置及配套的电脑设备两套，实验室使用面积60平方米，主要用来开展研究生教学实验及教师的科研任务。

团体心理咨询室 使用面积80平米，拥有活动式桌椅30余套，计算机，录像机，数码相机，多功能录音机，MMPI、16PF、艾森克等纸质版测试工具若干。承担心理咨询师素质训练、大学生心理健康教育等课程与心理咨询实验室团体咨询活动。

五、实验教学内容改革及实验教学指导书编写

组织有关专家修订教学计划，编写出切合当前实验教学改革形势的教学大纲，落实实验教材（指导）的选定和编写、搞好实验项目的调整、内容的合并、压缩。主编《心理咨询操作与案例分析》，自编《心理实验指导手册》与《心理测量指导手册》。

六、大力推动实验教学手段现代化改革

中心的多媒体教学使教学更为直观和形象，充分利用现代教育技术实现了教学手段的现代化，共享实验教学资源，节约实验教学经费投入，培养年轻教师，提高实验教学质量。近些年经学校相关部门的批准购置的ERP、16导生理反馈记录仪、noldus行为分析系统、morris水迷宫、E-Prime、Y迷宫、JGW-B型心理实验台更是进一步提高了相关实验的教学质量。

各个教学实验室都充分利用现代教育技术教学平台Blackboard系统和本实验室的网页，将所有实验教学资源上网，学生可以随时随地利用计算机网络来进行学习，并可以和授课教师进行适时互动，利用这个平台可以更好地增加学生们的学习自觉性、高效性和积极性。

七、建立实验教学质量保障及监控体系

教学质量监督体系就像一面镜子，使每一位教师、教学管理人员、学生看到自己的形象，从而能按行为准则办事，使教学工作进一步规范化、科学化；中心建立了一系列教学质量保障及监控制度，主要有：

1）领导深入教学一线制度：不断完善领导深入教学一线制度，系领导每周听一次理论或实验课，坚持参加教师的预试讲，定期不定期参加实验室的业务活动。

2）教学工作例会制度：坚持每月不少于1次的室主任会议和多层次的研讨会、论证会，及时研究和解决教学工作中的新问题和新情况。

3）教学检查制度：每学期分别在开学前、期中和期末开展三次教学检查，开学前主要检查教学准备情况，期中主要检查教学运行情况，期末教学检查的内容以期末考试情况和课程教学总结为主。结合期中教学检查，可开展教学经验交流、多媒体教学观摩、教师和学生座谈会等活动。深入各个实验室，全面了解教学工作状态，及时发现并解决教学中存在的问题。

4）教学督导制度：成立教学督导组，由教学管理人员与聘请的治学严谨、教学经验丰富的在职或退休教师参加组成的教学督导组成员，不定期听课，了解教师情况和学生学习情况，为教师改进实验教学提供指导性意见，为教学工作提高与发展提供授课咨询。

5）学生评教制度：学生对全体任课教师和实验技术人员的教学情况和开设课程的满意度进行评价，建立了比较完善的测评系统，并对评价信息进行宏观、中观和微观三个层次的处理，使评价信息的反馈更有针对性。

6）教师评学制度：教师从多角度、多形式和灵活的方式对学生的学习态度、学习方法、学习风气、学习效果、思维方式及发现、分析和解决问题的能力，以及掌握知识的过程等进行评价。

7）教师教学质量评价制度：对所有教师建立教学质量档案。坚持中心领导、专家、同行、教学督导组和教风学风督察组成员不定期听课制度，结合学生对教师的评价，对每一位教师的授课质量作出综合判断，以此作为考核、评先和职称评聘的依据。

8）教学信息反馈制度：通过教学检查和其他渠道收集的教学信息，通过文件、报告、网络等媒体及时反馈给有关部门和教师及学生，或召开教学信息反馈专题会议，促进教学问题的尽快解决。

八、积极开设第二课堂

我系自建系以来学生申报科研课题立项20项，其中2007年我系在新乡医学院“挑战杯”竞赛中获得第二名，并且获得“优胜杯”荣誉称号。同时05级罗利同学由于在科研创新方面的优异表现还代表新乡医学院参加了2007年11月由教育部、共青团中央、中国科学技术协会、天津市人民政府等部门联合承办的在天津市南开大学举行的全国大学生第十届“挑战杯”课外学术竞赛，并获得全国“挑战杯”三等奖，并获第五届河南省“挑战杯”二等奖。2009年我系获得新乡医学院“挑战杯”荣誉称号，并且有四项分获校级一、二、三等奖。学生发表论文十余篇，其中省核心六篇、国家级核心一篇，近几年来，我系学生荣获各级、各类荣誉达四百余人次，其中国家级荣誉四项、省级荣誉六十余项。