新乡医学院学分制改革实施意见
（试行）
为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，不断提高本科教育教学水平和人才培养质量，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《河南省普通高校学分制管理规定》（豫教高〔2003〕91号）等文件精神，结合学校本科教学工作实际，制定本实施意见。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育教学规律和大学生的身心发展规律，坚持“以人为本”的现代教育理念，以提高教育教学质量为目的，因材施教，注重学生个性发展，推进素质教育和创新教育，建立适应时代和社会需要，符合河南省学分制管理规定，突出学校办学特色的现代教育教学体系和管理运行机制。
二、目的意义
实施学分制是高等教育大众化阶段的必然要求，是高等教育人才培养的一项基本制度，是高等教育教学改革的一项系统工程和基本趋势。实施学分制有利于因材施教，发展学生个性，培养适应社会发展，具有创新精神的高素质、强能力的应用型人才。
三、教学计划
教学计划是组织教学活动的主要依据，是实施学分制的指导性文件。
（一）修订原则
贯彻落实党和国家的教育方针，重视德育教育，使学生树立科学的世界观、价值观和人生观；坚持更新教育理念，促进学生全面发展；统筹思想与业务、理论与实际、学习与健康、必修与选修、课内与课外、能力与素质等方面的关系，注重因材施教，深化教学改革，突出专业特色，提高办学效益。
（二）课程
课程分必修课、选修课和实践课三种。
必修课：指根据专业培养目标、业务培养要求，以及毕业生必须掌握的基础理论、基本知识、基本技能的要求，确定该专业学生必须修读的课程和环节，包括公共必修课和专业必修课。
选修课：指为强化素质教育，扩大知识面，进一步贯彻因材施教的原则，更好地适应培养模式转变，培养创新精神和创业意识，增强学生的社会适应能力，结合学校实际情况而开设的课程，包括限定选修课和任意选修课。
实践课：包括专业见习、课间实习、毕业实习、毕业论文（设计）等内容，是必须学习的重要教学环节。
（三）学分
学分是表示学生学习量的单位，最小计量单位为0.5。所有教学计划中规定的课程在考核合格后即可取得相应学分。根据培养目标和学科特点设置不同专业的毕业最低学分。
学分分为规定学分、特殊学分和奖励学分。
学分的计算方法：
一般课程学分：每学期该门课程学时数（含实验学时数）除以18，即为该课程的学分。
体育课、独立开设的实验课等课程学分：每学期该门课程学时数折半后除以18，即为该课程的学分。
实践课程学分：原则上每周计为1学分。
（四）学分绩点
为更准确反映学生的学习质量，综合衡量学生的学业水平，实行学分绩点制。学分绩点是学生奖学金评定、双学位修读、专业分流、提前毕业等的重要依据。
课程绩点=课程成绩（百分制）÷10－5，绩点小于1时计为0。
课程学分绩点=课程绩点×课程学分。
平均学分绩点＝课程学分绩点总和÷课程学分总和。
（五）修业年限
以专业教学计划规定的基本学制为参考，实行弹性学制。凡基本学制为四年的本科学生允许在3—7年内修读，凡基本学制为五年的本科学生允许在4—8年内修读。学生在规定时间内取得本专业要求的毕业最低学分，并符合学校规定的其他毕业条件，经学校审核批准后，准予毕业。
四、选课制
为实现教学资源优化配置，调动教与学两方面的积极性，促进学生的个性发展，提高人才培养质量，实行选课制。
学生在学业导师或学业导师组指导下，根据学分制教学计划和本人的实际情况，按照选课原则，可在一定条件下自主选择学习课程。
五、学业导师制
学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度。实行学业导师制是学分制顺利实施的重要保证。所有在职教师都有受聘担任学业导师的义务。
各院系应根据双向选择原则，为学生配备学业导师或成立学业导师组，引导学生树立正确的专业学习思想；指导学生进行职业生涯规划，制定个人学习计划和每学期的选课计划，安排学习进程；帮助学生解决学习过程中出现的困难和问题。
六、学籍管理
学校根据学分制要求，对学生的入学与注册、考核与成绩记载、重修、免听与免修、专业分流、转学与转专业、休学与复学、退学、双学位、毕业、结业与肄业等方面制定实施细则，实行科学化管理。
七、有关要求
学分制改革是一项系统工程，不仅需要加大教学改革和教学投入，建立与学分制相适应的管理体制和运行机制，更需要各部门的配合与支持，以保证学分制有序实施。
（一）制定学分制改革系列文件。为确保学分制改革顺利实施，学校制定了《新乡医学院学分制学籍管理实施细则》、《新乡医学院学业导师制工作条例》、《新乡医学院选修课管理办法》、《新乡医学院奖励学分管理办法》和《新乡医学院双学位教育管理办法》等系列文件。
（二）健全教学质量保障体系。进一步完善教学管理规章制度和教学质量监控体系，明确院（系、部）在学分制实施中的职责, 充分发挥校、院（系、部）两级教学督导作用，不断提高教学质量。学校各相关部门应根据学分制改革有关要求，在管理体制和规章制度上进行相应改革，为实施学分制提供必要的服务支持。
（三）加强课程建设。制订课程建设规划，确立课程建设目标，进行分阶段、分层次的系统建设；适度打通基础课，强化专业特色课，增加选修课，突出实践课，整体优化课程体系。结合课程改革，抓好重点教材建设。
（四）加强师资队伍建设。确立教师在学分制教学中的主导地位，调动教师积极性，加强教师对现代高等教育教学规律和现代教育技术的掌握和应用；引导教师改善知识结构，不断提高学术水平和业务能力。加强学业导师队伍建设，选择一批为人师表、学术水平较高、责任心强的教师担任学生的学业导师。
八、附则
（一）本实施意见自2010级本科学生开始施行。
（二）本实施意见由教务处负责解释。
